天津銷售幼兒園智能互動產品生產基地 服務為先「上海豪派數碼科技供應」

2019年10月27日15:00:28 武漢江漢炫機通訊官網 158 views 網絡整理
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天津銷售幼兒園智能互動產品生產基地, “智能互動課堂”是為開發孩子潛能而研發的產品,它以醫教結合為基礎,人機交互為表現形式,設計符合孩子發育規律的互動課程/游戲。孩子通過肢體動作與投影畫面產生愉快的互動,從而刺激感官,運動肢體,學習知識。 美國醫院協會神經科專家團隊對數千名孩子做了跟蹤和測評之后表明, 孩子使用“智慧課堂”以后, 在運動能力、決策力、領導力、注意力等各方面均有明顯提高。 入園不難 互動的模式迅速轉移孩子注意力,幼兒園智能互動產品,讓孩子愛上學校 低成本 循環使用,零損耗 吸引生源 全新的兒童體驗模式, 增加媒體報道亮點 安全衛生 無障礙物,無傷害。

天津銷售幼兒園智能互動產品生產基地,幼兒園智能互動產品

幼兒園智能互動產品上海豪派數碼科技有限公司成立于2004年,是“國內領先的3D智能兒童互動游戲服務商”,也是中國區與美國藝電公司(簡稱:EA)的授權合作商。十五年來,公司專注于智能互動游戲軟件的研發及智能互動游戲產品的生產。公司的主營業務有“Magic Floor”、“優普思多媒體互動課堂”,產品一經問世,便受到各行各業用戶的喜愛和稱贊。

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Maqgic Floor游戲化教學是一個簡單而又繁雜的過程。其簡單表現在游戲設計情節、內容要盡量簡潔化;繁雜表現在其設計要充分考慮到多種因素,其中包括幼兒的年齡特點、興趣、游戲元素組合等。不同的教學活動其教學目標與內容都不盡相同。因此在選擇游戲的過程中 首先要考慮到教學內容的特殊性,再選擇相應的活動來完成。教師可以講體育游戲資源、音樂游戲資源、科學游戲資源進行整合,也可以根據教學內容來單獨進行。例如教師可以以猜謎語的方式來數數,在音樂的節奏下小朋友們開始蹦跳,并且自己數數跳了幾次。這種游戲設計就比較綜合,可以讓幼兒能夠在游戲中收獲更多知識與樂趣。 在學前教育游戲化教學策略的實踐與探索中,教師要明確區別游戲與教學的區別,不能夠模糊的將其劃上等號,也不能忽略兩者存在的相似性。游戲化教學策略是一種以游戲為教學手段,將幼兒教育目標、內容與游戲相融合,讓幼兒在愉快的游戲中學到知識與技能。從目前游戲化教學策略的實施情況來看,其是一種科學有效的學前教育策略,值得再深入研究探索。

天津銷售幼兒園智能互動產品生產基地, “智能互動課堂”是為開發孩子潛能而研發的產品,它以醫教結合為基礎,人機交互為表現形式,設計符合孩子發育規律的互動課程/游戲。孩子通過肢體動作與投影畫面產生愉快的互動,從而刺激感官,運動肢體,學習知識。 項目背景: 隨著科技愈發成為我們經濟和日常生活的中心,它也正在正在重塑教育方式,虛擬現實、人工智能的誕生,讓我們未來的教育方式完全不一樣,智能互動游戲教室運用當下熱門AR、機器視覺、自然人機交互技術,為?幼兒園?場景提供數字化智能互動產品,從而達到豐富體驗內容,在愉快的氛圍中激發創意思維,獲得***的鍛煉。 設計理念: 1、趣味性:所有的空間游戲設置圍繞著“游戲”、“趣味”展開,激發孩子的游戲興趣; 2、階段性:根據孩子不同年齡階段的身心發展特點,內容有年齡梯度 。 3、安全性:設備的擺放、電器的插座等都要考慮實用、安全,保障孩子的健康。

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“智能互動系統”與解決方案 觸摸屏/桌 多媒體課程 Magic Floor針對觸摸一體機開發了一系列適合幼兒教育的課程,包括學術技能(如數學邏輯、自然科學)、社交溝通、語言訓練等。 地面/墻面 互動多媒體課程 地面互動多媒體課程通過投影機把課程畫面投射到地面上,數碼相機操作,當幼兒走進投影區域時,可以通過走路,踢,踩,跑等動作參與游戲。墻面互動多媒體課程通過投影機把課程畫面投射到墻面上,幼兒站在畫面前借助教具器材體驗不同的體育運動和學習認知。 沉浸式情景模擬教學 情景模擬教學法是教師根據教學內容和教學目標,以模擬社會情景過程,進行泛化,讓學生在高度仿真的情景中獲取知識和提高能力的教學方法。這種教學方法突出操作性、講究趣味性、注重實效性,實現了理論與實踐的接軌、素質教育與社會需要的接軌。